Розбір слова по звуках. Схеми та приклади

У процесі шкільного навчання російській мові учні знайомляться з різними видами розборів. Це і лексичний аналіз слова, і розбір за складом і способам освіти. Діти вчаться розбирати пропозицію по членам, виявляти його синтаксичні та пунктуаційні особливості. А також виробляти багато інших мовні операції.

Обгрунтування теми

Після повторення матеріалу, пройденого в початковій школі, учні 5-х класів приступають до першого крупному розділу мовознавства – фонетиці. Завершенням його вивчення є розбір слова за звуками. Чому саме з фонетики починається серйозне і глибоке знайомство з рідною мовою? Відповідь проста. Текст складається з пропозицій, пропозиції – зі слів, а слова – зі звуків, які і є тими цеглинками, будівельним матеріалом, першоосновою мови, причому не тільки російського, а будь-кого. Ось чому розбір слова по звуках – початок формування практичних навичок і умінь школярів у лінгвістичній роботі.

Поняття фонетичного розбору

Що саме включає він у себе, і що потрібно знати школярам, ​​щоб успішно справлятися із завданнями фонетичного характеру? По-перше, добре орієнтуватися в слоговом членуванні. По-друге, розбір слова за звуками не може проводитися без чіткого розрізнення голосних і приголосних фонем, парних і непарних, слабких і сильних позицій. По-третє, якщо воно (слово) включає йотований, м’які або тверді елементи, подвоєні букви, учень теж повинен вміти орієнтуватися, яка літера використовується для позначення того чи іншого звуку на листі. І навіть такі складні процеси, як акомодація або асиміляція (уподібнення) і дисиміляція (расподобленія), теж повинні бути ними добре вивчені (хоча зазначені терміни та не згадуються в підручниках, тим не менш, діти знайомляться з цими поняттями). Природно, що розбір слова за звуками не може проводитися, якщо дитина не вміє транскрибувати, не знає елементарних правил транскрипції. Тому вчитель повинен серйозно і відповідально підійти до викладання розділу «Фонетіка-.

Теоретичні рекомендації

Що являє собою схема розбору слова за звуками? Які етапи вона включає? Розберемося в цьому докладно. Для початку лексема виписується з тексту, ставиться знак «тире, після чого вона пишеться знову, тільки вже розділена на склади. Проставляється наголос. Потім відкриваються квадратні дужки, і учень повинен слово затранскрібіровать – записати так, як воно чується, т. е. виявити його звукову оболонку, позначити м’якість фонем, якщо такі є, і т. д. Далі під варіантом транскрипції потрібно пропустити рядок, провести вниз вертикальну риску. Перед нею в стовпчик записуються всі букви слова, після – в квадратних дужках звуки і дається їх повна характеристика. Наприкінці розбору проводиться невелика горизонтальна риса і, як підведення підсумків, зазначається кількість букви і звуків у слові.

Приклад перший

Як все це виглядає на практиці, т. Е. В шкільному зошиті? Зробимо спочатку пробний розбір слова за звуками. Приклади аналізу дадуть можливість зрозуміти багато нюансів. Записуємо: покривало. Ділимо на склади: по-кри-ва´-ло. Транскрібіруем: [пакрива´ла]. Аналізуємо:

  • п – [П] – це звук приголосний, він глухий, парний, пара — [б], твердий;
  • про – [А] – це голосний звук, ненаголошений;
  • до – [К] – звук согл. він глухий. хлопцем. [Пара — г], твердий .;
  • р – [Р] — звук приголосний, сонорний, тому непарний по дзвінкості, твердий;
  • и – [И] – це гласний, в даній позиції ненаголошений;
  • в – [В] – звук цей согл. є дзвінким, пара його — [ф], твердий;
  • а — [а´] – голосний звук, в ударній позиції;
  • л – [Л] – це звук согл. відноситься до сонорним, тому непарний. твердий;
  • про – [А] – приголосний, ненаголошений.

Разом: 9 літер у слові і 9 звуків; кількість їх повністю збігається.

Приклад другий

Подивимося, як зробити розбір слова «друзі» по звуках. Діємо за вже наміченою схемою. Ділимо його на склади, виставляємо наголос: дру-Зья´. Тепер записуємо в транскрібіруемих вигляді: [друз’й’а´]. І аналізуємо:

  • д – [Д] – приголосний, він дзвінкий і є парним, пара — [т], твердий;
  • р – [Р] – согл. дзвінкий, сонорні, непарний, твердий;
  • у – [У] – гласний, ненаголошений;
  • з – [З ‘] – согл. є дзвінким, має глуху пару — [с], м’який і теж парний: [з];
  • ь – звуку не позначає;
  • я – [Й ‘] – півголосних, дзвінкий завжди, тому непарний, завжди м’який;
  • [А´] – голосний, ударний.

У даному слові 6 букв і 6 звуків. Їх кількість співпадає, т. К. Ь звуку не позначає, а буква Я після м’якого знака позначає два звуки.

Приклад третій

Показуємо, як слід робити розбір слова «мова» по звуках. Алгоритм вам знаком. Виписуйте його і ділите на склади: я-зик. Затранскрібіруйте: [й’ізи´к]. Розберіть фонетично:

  • я – [Й ‘] – півголосних, дзвінкий, непарний завжди, тільки м’який;
  • [А] – цей звук голосний і ненаголошений;
  • з – [З] – согл. дзвінкий, парний, пара — [с], твердий;
  • и – [И´] – голосний, ударний;
  • до – [К] – згоден, глухий, парний, [г], твердий.

Слово складається з 4 букв і 5 звуків. Їх кількість не збігається тому, що буква Я коштує в абсолютному початку і позначає 2 звуки.


Приклад четвертий

Подивимося, як виглядає розбір слова «білка» по звуках. Після виписки його зробіть розподілу на склади: бел-ка. Тепер затранскрібіруйте: [б’е´лка]. І зробіть буквено-звуковий аналіз:

  • б – [Б ‘] – согл. дзвінкий, парний, [п], м’який;
  • е – [Е´] – голосний, ударний;
  • л – [Л] – согл. сонорні, Непара. в даному випадку твердий;
  • до – [К] – согл. глухий. парний, [г], твердий;
  • а – [А] – гласний, ненаголошений.

У даному слові однакова кількість букв і звуків – по 5. Як бачите, виробляти фонетичний розбір цього слова досить просто. Важливо тільки звертати увагу на нюанси його вимови.

Приклад п’ятий

Тепер давайте зробимо розбір слова «ялина» по звуках. П’ятикласникам це має бути цікаво. Він допоможе повторити і закріпити фонетичні особливості йотірованних голосних. Складається слово з одного складу, що теж незвично учням. Транскрибується воно так: [йе´л ‘]. Тепер зробимо аналіз:

  • е – [Й ‘] – півголосних, дзвінкий, непарний, м’який;
  • [Е´] – голосний, ударний;
  • л – [Л´] – приголосний, сонорний, тому непарний, в даному слові м’який;
  • ь – звуку не позначає.

Таким чином, у слові «ель- 3 букви і 3 звуку. Буква Е позначає 2 звуки, т. К. Стоїть на початку слова, а м’який знак звуку не позначає.

Робимо висновки

Ми навели приклади фонетичного розбору слів, що складаються з різної кількості складів і звуків. Учитель, пояснюючи тему, навчаючи своїх школярів, повинен намагатися наповнити їх словниковий запас відповідною термінологією. Говорячи про звуки «Н», «Р», «Л», «М», слід називати їх сонорні, попутно вказуючи, що вони завжди дзвінкі і тому не мають пари по глухість. [Й] сонорним не є, але теж тільки дзвінкий, і за цим параметром примикає до 4 попереднім. Більш того, раніше вважалося, що цей звук відноситься до згодним, проте його справедливо називати півголосних, т. К. Він дуже близький до звуку [і]. Як краще запам’ятати їх? Запишіть з дітьми пропозицію. «Ми не побачили подругу-. У неї і входять всі сонорні.

Особливі випадки розбору

Для того щоб правильно визначити фонетичну структуру слова, важливо вміти в нього вслухатися. Наприклад, словоформа «лошадей- матиме такий вигляд в транскрипції: [лашид’е´й ‘], «дощ— [до´щ ‘]. Розібратися самостійно п’ятикласникам з такими і подібними випадками досить складно. Тому вчитель повинен на уроках намагатися аналізувати цікаві приклади і звертати увагу учнів на деякі мовні тонкощі. Стосується це і таких слів, як «свято», «дріжджі», т. Е. Містять подвоєні або невимовні приголосні. На практиці воно виглядає наступним чином: празд-ник, [пра´з’н’ік]; дрож-жи, [дро´жи]. Над «ж- слід провести межу, яка вказує на тривалість звуку. Нестандартна тут і роль букви І. Тут вона позначає звук И.

Про роль транскрипції

Для чого слово обов’язково потрібно транскрибувати? Фонетичний аналіз допомагає побачити графічний вигляд лексеми. Т. е. Наочно показати, як слово виглядає у своїй звуковий оболонці. Яка взагалі мета такого розбору? Вона полягає не тільки в порівняння мовних одиниць (букви і звуки, їх кількість). Фонетичний аналіз дає можливість простежити, в яких позиціях одна і та ж буква позначає різні звуки. Так, традиційно вважається, що в російській мові голосна «ё- завжди стоїть у сильній ударній позиції. Однак у словах іншомовного походження це правило не спрацьовує. Те ж саме стосується і складних за складом лексем, що складаються з двох і більше коренів. Наприклад, прикметник трьохядерний. Транскрипція його така: [тр’іох’а´д’ірний ‘]. Як бачимо, ударний тут звук [а].

До питання про розподілу на склади

Розподілу на склади — теж питання досить складне для п’ятикласників. Зазвичай вчитель орієнтує дітей на таке правило: скільки в слові голосних букв, стільки і складів. Ре-ка: 2 складу; по-душ-ка: 3 складу. Це так звані прості випадки, коли голосні знаходяться в оточення приголосних. Дещо складніше для дітей інша ситуація. Наприклад, у слові «синя» спостерігається збіг голосних. Школярі можуть, як ділити на склади подібні варіанти. Слід їм пояснити, що і тут правило залишається незмінним: сі-ня-я (3 складу).

Ось такі особливості спостерігаються при фонетичному розборі.

Прочитати повністю: тут

Share →